Diretoria Regional de Ensino, da Seduc, prepara profissionais da rede estadual para Saeb 2027
Formação reúne professores e equipes pedagógicas para avaliar dados de aprendizagem e definir estratégias para Língua Portuguesa e Matemática
Professores, equipes pedagógicas e estagiários da rede estadual participaram, nesta terça-feira (11), de uma formação voltada às turmas prioritárias para o Saeb 2027, com foco no fortalecimento da aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática. Promovida pela Diretoria Regional de Ensino (DRE) Belém 5, com apoio da Secretaria de Estado de Educação (Seduc), a atividade foi realizada na Escola Estadual Paulo Maranhão, em Belém, e utilizou a metodologia Lesson Study, ou Estudo de Aula, para relacionar os dados de aprendizagem ao planejamento pedagógico.
Participaram profissionais que atuam no 4º e 8º anos do Ensino Fundamental e na 2ª série do Ensino Médio. A proposta é identificar, a partir dos resultados das avaliações, as habilidades que ainda precisam ser desenvolvidas ou recompostas e planejar ações de ensino mais alinhadas às necessidades dos estudantes.
Na Lesson Study, os professores trabalham de forma colaborativa no planejamento das aulas, acompanham o desenvolvimento dos estudantes e analisam os resultados. A partir dessa avaliação, as estratégias podem ser revistas e ajustadas, fortalecendo o trabalho pedagógico de forma contínua.
Para o dirigente regional da DRE Belém 5, Jones Barros, a metodologia contribui para que o planejamento seja construído a partir das necessidades reais dos estudantes.
“A metodologia permite que a gente trabalhe com base nos dados, olhando para aquilo que o estudante realmente precisa aprender. A partir disso, conseguimos planejar uma aula mais direcionada para as habilidades que precisam de recomposição”, explicou.
A formação integra o movimento de preparação da rede estadual para o próximo ciclo do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Nesse processo, os resultados das avaliações são utilizados tanto para acompanhar o desempenho dos estudantes quanto para que as escolas identifiquem dificuldades e definam estratégias pedagógicas.
O trabalho começa antes da aplicação da avaliação e envolve o acompanhamento contínuo das turmas. A análise das habilidades permite aos profissionais reconhecer os pontos que exigem maior atenção e organizar intervenções específicas ao longo do processo de ensino.
Para o professor Juari Gonçalves, da Escola Brigadeiro Fontenelle, a compreensão sobre a importância das avaliações precisa ser construída de forma gradual dentro da comunidade escolar.
“Essas provas de larga escala têm a sua importância. Elas têm um valor pontual para a escola, para a gente saber como as coisas estão indo, mas também têm uma questão de política pública. É um processo gradual, de fazer com que todos entendam essa importância, e a gente tem conseguido, aos poucos, melhorar”, contou.
A formação também amplia a possibilidade de troca entre profissionais de diferentes unidades. A experiência de escolas que já participaram de ciclos anteriores de avaliação contribui para que outras equipes conheçam estratégias utilizadas no acompanhamento da aprendizagem.
Experiências que orientam novas estratégias
É o caso da Escola Estadual Acácio Felício Sobral. A unidade apresentou resultado positivo no Saeb 2025. O vice-diretor da unidade, professor Jessé Melo, destaca a importância da atuação conjunta entre escola, comunidade escolar e DRE no processo de acompanhamento da aprendizagem.
“É importante que esse processo de formação continue acontecendo com a orientação da DRE para as equipes das escolas. É também um momento de troca, de conhecer a realidade de outras unidades e de fortalecer o trabalho que já vem sendo desenvolvido”, afirmou.
Segundo o professor, o resultado alcançado pela escola foi construído a partir do envolvimento de gestores, professores, estudantes e famílias.
“A direção conseguiu mobilizar os professores e engajar toda a equipe e a comunidade escolar, incluindo as famílias e as turmas que fizeram a avaliação. O fruto de todo esse engajamento, do foco e da determinação dos professores foi muito importante para que a escola alcançasse esse resultado.”
A experiência da unidade também é destacada pela diretora Ana Silvia Alves Gomes, que atualmente dirige a Escola Estadual Paulo Maranhão e esteve à frente da Escola Estadual José Bonifácio durante o processo que resultou no desempenho no Ideb. Segundo ela, o acompanhamento pedagógico e o trabalho coletivo foram fundamentais para direcionar as ações às necessidades dos estudantes.
“Foi fruto de um grande trabalho em equipe, envolvendo formação e monitoramento, coordenado pela nossa DRE e colocado em prática pelos nossos professores. Nós aproveitamos a organização curricular da Escola de Tempo Integral e direcionamos o trabalho para as avaliações, selecionando as habilidades críticas que precisavam ser trabalhadas.”
Ana Silvia explica que a organização do trabalho permitiu acompanhar diferentes níveis de aprendizagem e direcionar atividades específicas para os estudantes que apresentavam dificuldades.
“Foi um trabalho coletivo, desde a DRE até a nossa equipe da escola. Foi muito gratificante participar dessa equipe e ver os professores trabalhando juntos para atender às dificuldades dos alunos”, acrescentou.
Formação continuada
A formação integra o movimento “Rumo ao Saeb 2027” da DRE Belém 5 e reforça a formação continuada como instrumento de qualificação do trabalho pedagógico. A participação de professores, vice-diretores pedagógicos, especialistas e estagiários amplia o espaço de diálogo e construção coletiva entre os profissionais.
A proposta é levar as discussões realizadas durante a formação para o cotidiano das escolas, fortalecendo o planejamento com base em evidências e a recomposição das aprendizagens. Dessa forma, a preparação para o Saeb se articula ao acompanhamento permanente do desenvolvimento dos estudantes.
*Texto de Amanda Castro - Ascom/Seduc
