Investimentos da COP30 transformam escolas da rede estadual e ampliam espaços de aprendizagem
Em Belém, novos ambientes pedagógicos, tecnologia e conectividade contribuem para o avanço do ensino e melhores condições de trabalho aos profissionais da educação
A realização da 30ª Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP30), em novembro de 2025, na capital paraense, deixou um legado permanente para a educação pública paraense. Na Região Metropolitana de Belém, dez escolas da rede pública estadual passaram por um amplo processo de reestruturação e modernização para apoiar a realização do evento. Hoje, os investimentos continuam beneficiando diretamente estudantes e profissionais da educação, com mais infraestrutura, incluindo novos ambientes pedagógicos, tecnologia e conectividade.
As escolas Ulisses Guimarães, Augusto Meira, Paulo Maranhão, Aldebaro Klautau, Mestra Idalina Rodrigues Pereira, General Gurjão, Albanízia de Oliveira Lima, Graziela Moura Ribeiro, Pedro Amazonas Pedroso e Visconde de Souza Franco receberam intervenções estruturais que transformaram os espaços escolares.
Embora as dez unidades tenham sido preparadas para apoiar a COP30, somente três foram utilizadas como alojamento durante a conferência, com salas de aula adaptadas temporariamente para dormitórios e instalação de beliches. Juntas, tiveram capacidade para receber cerca de 4 mil pessoas. Após o evento, os espaços foram reorganizados e retomaram integralmente sua finalidade educacional.
Reestruturação - Para o secretário de Estado de Educação, Ricardo Sefer, a preparação para a COP30 representou uma oportunidade de acelerar investimentos que permanecem como patrimônio da rede pública estadual.
“A COP30 aconteceu, passou, mas o legado permanece. O que fizemos nessas escolas não foi apenas preparar espaços para receber um evento internacional. Nós reestruturamos unidades que continuam sendo utilizadas pelos nossos estudantes, com ambientes mais modernos, tecnologia e melhores condições para o trabalho dos profissionais da educação. Esse é o verdadeiro legado: transformar um investimento que nasceu para atender a COP em benefício permanente para a educação pública do Pará", ressalta o titular da Seduc (Secretaria de Estado de Educação).
Inovação - As escolas dispõem de novas salas de aula, laboratórios, bibliotecas, salas de leitura, espaços para atividades físicas e de convivência, quadras esportivas e banheiros, além de ambientes climatizados e recursos tecnológicos, ampliando as possibilidades de aprendizagem.
Outro legado está relacionado à inovação. As unidades de ensino passaram a contar com uma sala do Centro de Inovação e Sustentabilidade da Educação Básica (Ciseb), espaço destinado ao desenvolvimento de projetos, experimentação e utilização de tecnologias no processo pedagógico.
Motivação - Para os estudantes, a transformação é percebida no dia a dia. A aluna Soffia Sousa Alves, 15 anos, da 1ª série do Ensino Médio, conta que ficou feliz ao encontrar uma escola com novos espaços e recursos tecnológicos. “A gente fica muito feliz em aprender em uma escola bem estruturada. Nos motiva mais, principalmente com todos os recursos tecnológicos disponíveis, são novas oportunidades", afirma a estudante.
Professora de Língua Portuguesa, Gerlene Oliveira também ressalta os reflexos da modernização em sala de aula. Segundo ela, a combinação entre materiais pedagógicos e recursos tecnológicos contribui para diversificar as metodologias utilizadas com os estudantes. “Nós utilizamos, ao máximo, metodologias ativas, trazendo o aluno para o centro do processo de ensino e aprendizagem. Trabalhamos com tecnologias e livros, buscando aproximar o conteúdo da realidade dos nossos alunos", informa Gerlene.
Ela também garante que “a tecnologia é indispensável, já que estamos em uma era tecnológica e dinâmica. Nós tentamos incluir esses recursos no nosso conteúdo programático. Com a chegada dos Chromebooks, esperamos avançar ainda mais no processo de ensino e aprendizagem".
Cumprimento dos objetivos - A reestruturação das unidades foi acompanhada por um escritório de projetos, responsável pelo monitoramento das intervenções e pelo cumprimento dos cronogramas. O planejamento também buscou preservar as atividades pedagógicas e o calendário escolar.
O processo foi acompanhado ainda pelo Ministério Público do Estado do Pará (MPPA), por meio de procedimento estrutural. Ao final, o órgão registrou o cumprimento dos objetivos estabelecidos, após a conclusão das obras previstas e a atuação articulada entre o Ministério Público, a Seduc, equipes técnicas e comunidades escolares.
Trabalho permanente - Desde 2019, o Governo do Pará já entregou 196 escolas totalmente reconstruídas e construídas em várias regiões, fortalecendo a infraestrutura da rede pública estadual. Entre elas está a Escola Estadual Mestra Idalina Rodrigues Pereira, em Icoaraci (distrito de Belém), primeira Escola Estadual de Ensino Integral Bilíngue Português-Espanhol do Pará.
Assim, o legado da COP30 permanece nas escolas. Os investimentos realizados na preparação para a conferência passaram a integrar a estrutura permanente das unidades, proporcionando aos estudantes melhores espaços de aprendizagem, inovação, tecnologia, sustentabilidade e convivência, enquanto ampliam as condições de trabalho dos profissionais da educação.
